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Quelques pistes pour
améliorer son français


(Merci à blogs-afrique.info pour cette illustration)

Le français est une discipline instrumentale. Mal l'appréhender conduit à d'inévitables malentendus, même en maths ou en sciences. C'est pourquoi il me semble important d'attirer l'attention sur son enseignement et notamment sur l'analyse "logique" de la phrase.

Analyser une phrase pour bien la comprendre et par conséquent pour bien l'orthographier, c'est d'abord connaître les éléments constitutifs d'une phrase; c'est appréhender les divers types de phrases, c'est faire la différence entre une proposition simple et une proposition complexe; c'est distinguer une proposition principale d'une proposition subordonnée;

Il n'est donc pas inétéressant de connaître les composants de la phrase française.

Pour vous y aider, vous trouverez ici les éléments de la phrase : le nom (ou substantif), le genre des noms, le déterminant et ses différentes catégories, l’article, le pronom, le verbe, les modes et les temps du verbe, la concordance des temps, le gérondif, l’adverbe, la préposition, la conjonction de coordination, la conjonction de subordination, l’interjection, la locution et, plus généralement, les grandes notions grammaticales qu'il faut intégrer petit à petit.

Il s'agit d'un travail individuel et d'un investissement personnel de longue haleine, certes, mais c'est à ce prix que chacun de nos élèves, chacun de nos enfants, parviendra à rédiger sans faute et pourquoi pas avec élégance ? Certains adultes pourraient également y trouver un précieux secours, lorsque bien des printemps les séparent du joyeux temps de la dictée (préparée ou non), des belles années d'antan.

La dictée en soi n'a jamais été perçu comme un objectif terminal. Elle permet de vérifier les acquisitions intégrées en vocabulaire, en conjugaison, en grammaire etc. Elle permet de transcrire sans faute un texte plus ou moins complexe proposé par un autre. L'autodictée est également pratiquée mais de manière très limitée. Essayez cette dictée (célèbre) de Prosper Mérimée. Vous trouverez d'autres dictées pièges (et leurs corrections) ici.

L'enseignement du français doit conduire l'apprenant à s'exprimer correctement. Le locuteur doit pouvoir énoncer de manière claire et nette les idées qu'il a en lui. En d'autres termes, et selon Boileau, "tout ce qui se conçoit nettement s'énonce clairement et les mots pour le dire arrivent aisément."

"Les mots pour le dire" : C'est l'ensemble de ces mots et la manière de les utiliser qui constituent le menu de l'enseignement du français.

Procédons comme un bébé: il dit d'abord un mot puis des mots, petit à petit son vocabulaire s'étoffe. Les noms deviennent des groupes nominaux puis plusieur s'assemblent et forment une phrase simple. Le langage s'enrichit de phrases complexes. A l'école il apprendra les éléments constitutifs d'une phrase. Le verbe, noyau de la phrase, le sujet du verbe, la conjugaison des verbes et leur nature (groupes), les temps et la concordance des temps. Pour un langage plus nuancé, plus soutenu et plus élégant l'enfant (l'élève) se familiarisera avec les connecteurs logiques ( ... ) à suivre.

Bientôt un guide plus élaboré pour l'enseignement du français. A suivre …

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